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Unidad 1. Comprender las diferencias entre evaluación tradicional y evaluación para la FBCcomo punto de partida para lograr un cambio paradigmático en la práctica.		1 2
	Introducción.
	Diferencias entre evaluación desde el enfoque tradicional y en la FBC

Unidad 2. Aplicar los principios básicos de la evaluación para la FBC en las disciplinas en que los participantes trabajan como maestros.		1 2 3 4 5
	Funciones básicas de la evaluación.
	El papel de la norma como referente para orientar la evaluación en competencias.
	La emisión de criterios y su papel en la evaluación para la FBC.
	La evaluación diferenciada de los contenidos como objeto de evaluación.

Unidad 3. Diseñar estrategias de evaluación con base en herramientas que coadyuvarán a llevar a cabo el proceso de evaluación bajo los lineamientos y criterios establecidos por el modelo de evaluación para la FBC.		1 2
	Elementos del método para evaluar competencias.
	El modelo triangular como referente teórico.
	Interrelación entre método y objeto determina precisar qué se evalúa en el modelo de competencias.