Situación para la reflexión
Planeación y diseño del programa de estudios desde una aproximación modular.
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La presentación de la justificación para participar en el taller de formación fue todo un éxito y el equipo docente de la escuela donde Isabel labora inició sus sesiones de preparación semanas después de haber postulado.
En la sesión de hoy, la instructora del curso dio pauta a que el grupo de docentes iniciara con ejercicios correspondientes al proceso de diseño curricular. Muchas preguntas cruzaron por la cabeza de Isabel así como de otros maestros: ¿cómo pasar de objetivos de aprendizaje a la enunciación de competencias? Por años habían determinado los objetivos como esos “quehaceres” que ambos, maestros y alumnos debían conseguir a partir de una lección o de un tema trabajado… ¿qué implica ya no sostener el proceso curricular en dichos objetivos sino en competencias? Isabel no fue la única que lo pensó, se levantaron muchas manos para preguntar al respecto. |
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