Tema 2. Modelo de instrucción efectiva propuesto por Slavin

Tiempo destinado

Es evidente que los aspectos involucrados en el diseño instruccional no están aislados ni son independientes unos de otros, sino que se interrelacionan y complementan. Pensar en el tiempo destinado a la instrucción exige considerar la calidad de la instrucción en aspectos como las estrategias de enseñanza-aprendizaje seleccionadas, el nivel apropiado de la instrucción a partir de los conocimientos previos del alumno, el incentivo a considerar para motivar el aprendizaje y organizar de tal forma que el diseño de las actividades de aprendizaje sean congruentes con el tiempo de que se dispone para cada sesión de clase.

Veamos a continuación algunos ejemplos de cómo mejorar el tiempo destinado. Estos ejemplos están aplicados a 3 niveles de enseñanza de las matemáticas.

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