Tema 1.3 Enseñanza
En este sentido, la enseñanza se propone,
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Reunir los hechos, clasificarlos, compararlos y |
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Descubrir sus regularidades, sus necesarias interdependencias (tanto las de carácter general como las internas). |
Cuando se recorre el camino de la enseñanza, al final, como una consecuencia obligada, la percepción de la realidad habrá cambiado, tendrá características cuantitativas y cualitativas diferentes, no se limitará sólo al plano abstracto sino que continuará elevándose más y más hacia lo concreto e intelectual, o lo que es lo mismo, hacia niveles más altos de concretización, donde, sin dejar de considerarse lo teórico, se logra un mayor grado de comprensión del proceso real, (Neuner y Babanski, 1981)
Todo proceso de enseñanza es un motor impulsor del desarrollo y al mismo tiempo un mecanismo de retroalimentación positiva que favorecerá el progreso del individuo en el futuro. |
Este proceso de enseñanza deviene en una poderosa fuerza de desarrollo, que promueve la apropiación del conocimiento necesario para asegurar la transformación continua y sostenible del entorno del individuo, en aras de su propio beneficio como ente biológico y de la colectividad, de la cual, es un componente inseparable.
La enseñanza se ha de considerar estrecha e inseparablemente vinculada a la educación y, por lo tanto, a la formación de una concepción determinada del mundo y también de la vida.
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Tema 1 / Módulo 3 |
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